事業(yè)單位無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試：個(gè)人陳述階段不同位置如何發(fā)言

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試這種形式在考試中越來(lái)越常見(jiàn)，它和結(jié)構(gòu)化有很大的不同，它更考驗(yàn)一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及說(shuō)服能力。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組考試主要包含了提綱準(zhǔn)備、個(gè)人陳述、自由討論、總結(jié)陳詞這幾個(gè)主要的階段，個(gè)人陳述階段是考生表達(dá)自己觀點(diǎn)的絕佳時(shí)機(jī)，能夠直接展現(xiàn)考生自身的邏輯思維能力，對(duì)問(wèn)題的理解是否有深度，對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)也是否流暢，是考生奠定在考官心目當(dāng)中初步印象的重要環(huán)節(jié)，也直接關(guān)系到自由討論階段身份的分配。個(gè)人陳述階段需要注重的是發(fā)言順序的決定，有些考試是根據(jù)抽簽的順序進(jìn)行發(fā)言，也有自行決定發(fā)言順序的情況，因此，對(duì)于兩種發(fā)言順序考生需要兼顧考場(chǎng)的程序和流程進(jìn)行把握，所以今天163gzrsw教育就給大家講一講在個(gè)人陳述階段該怎么進(jìn)行表現(xiàn)。

 

1.首發(fā)者

第一個(gè)發(fā)言的考生可以在提綱準(zhǔn)備的時(shí)候著重準(zhǔn)備自己要發(fā)言的那個(gè)選項(xiàng)，這樣一來(lái)在自己發(fā)言的時(shí)候就可以保證自己發(fā)言的全面性和質(zhì)量，通過(guò)自身高質(zhì)量的發(fā)言樹(shù)立起發(fā)言的標(biāo)桿，將發(fā)言的壓力轉(zhuǎn)移到后續(xù)發(fā)言的同學(xué)身上。但第一個(gè)發(fā)言的考生相比之下準(zhǔn)備發(fā)言的時(shí)間較短，對(duì)于考生自身的臨場(chǎng)反應(yīng)能力和應(yīng)變能力來(lái)說(shuō)都有一定的要求，考生需要結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行面試角色的設(shè)定：

 

(1)各位組員大家好，經(jīng)過(guò)我自己的思考，我已經(jīng)就本題有了自己的想法，下面我想在針對(duì)這道題來(lái)談一談自己的想法。

 

(2)各位，在對(duì)材料進(jìn)行了充分的研讀之后，提出了我自己的一些想法。

 

(3)經(jīng)過(guò)短暫的思考，我從材料中得到了以下思考，下面想跟各位組員分享一下。

 

2.中間發(fā)言者

作為非首位發(fā)言者，思考的時(shí)間相比較于第一位發(fā)言者來(lái)說(shuō)更長(zhǎng)一些，在思考的時(shí)間較長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，考官對(duì)于考生發(fā)言的期待值也相應(yīng)地有所提升，如果不能在前面考生發(fā)言的基礎(chǔ)之上，那么考官對(duì)我們的印象就會(huì)有所下降，因此在發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合自身的觀點(diǎn)加上能夠支撐自身觀點(diǎn)的詳盡的例子，考生可以在考試中參考以下的話術(shù)進(jìn)行回答：

 

(1)在聽(tīng)了前面幾位組員的想法之后給了我很大的啟發(fā)，下面我來(lái)談一談自己的想法。

 

(2)各位組員，在聽(tīng)取了其他組員的發(fā)言之后，我認(rèn)為關(guān)于這個(gè)問(wèn)題可以有新的思考。

 

3.最后發(fā)言者

最后一個(gè)發(fā)言的考生在發(fā)言的準(zhǔn)備時(shí)間上最為充分的，因此最后一個(gè)發(fā)言者有一定的優(yōu)勢(shì)也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)。優(yōu)勢(shì)就是已經(jīng)聽(tīng)完了前面所有組員的發(fā)言，這個(gè)時(shí)候的內(nèi)容應(yīng)該是很充分的，風(fēng)險(xiǎn)就是前面的同學(xué)很有可能已經(jīng)把自己想要說(shuō)的東西說(shuō)完了，一旦沒(méi)有表達(dá)好就會(huì)給考官一種老調(diào)重彈的感覺(jué)，影響自己的分?jǐn)?shù)，因此最后發(fā)言的考生相比較之下發(fā)言的壓力是最大的。所以我們?cè)谶M(jìn)行最后發(fā)言的時(shí)候一定要注意將前面所有同學(xué)的想法和觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、歸納，說(shuō)一些前面組員沒(méi)有說(shuō)過(guò)的內(nèi)容并且表達(dá)的時(shí)候盡量簡(jiǎn)短一些，在快表達(dá)完畢的時(shí)候還可以適當(dāng)為接下來(lái)的自由討論環(huán)節(jié)做一下鋪墊，在陳述的時(shí)候可以這樣來(lái)表達(dá)：

 

(1)前面組員的發(fā)言中已經(jīng)就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了充分的闡述，我將這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了集中的匯總，接下來(lái)我來(lái)闡述一下我的理由。

 

(2)在聆聽(tīng)了大家的發(fā)言之后我深受啟發(fā)，就一些問(wèn)題提出了自己的新看法，下面我來(lái)陳述一下自己的觀點(diǎn)。

 

根據(jù)不同的發(fā)言順序采取不同的話術(shù)，相信同學(xué)們一定能在考場(chǎng)上如魚(yú)得水，輕松應(yīng)考。

 

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