2023年貴州事業(yè)單位聯(lián)考面試考點：面對風(fēng)險往往難以“全身而退”
這段時間，“大學(xué)生真的很需要這門課”的話題在網(wǎng)絡(luò)上受到熱議，凸顯了一個存在已久卻被忽視的問題——有些即將步入社會的大學(xué)畢業(yè)生，短時間內(nèi)無法很好適應(yīng)社會、進(jìn)入職場角色。據(jù)第三方調(diào)查顯示，不少大學(xué)生在學(xué)習(xí)、求職、擇業(yè)過程中遭遇過金融詐騙、擇業(yè)歧視、三方違約、用工風(fēng)險等情形。高學(xué)歷人群難以應(yīng)對生活日常，其根源就在于對社會常識與必備技能不了解、不掌握。
模擬試題
據(jù)第三方調(diào)查顯示，不少大學(xué)生在學(xué)習(xí)、求職、擇業(yè)過程中遭遇過金融詐騙、擇業(yè)歧視、三方違約、用工風(fēng)險等情形。高學(xué)歷人群卻難以應(yīng)對生活日常，面對風(fēng)險往往難以“全身而退”。對此現(xiàn)象，你怎么看?
參考答案
1.表明態(tài)度。大學(xué)生不僅需要具備豐富的知識技能，也應(yīng)具備足夠的生活技能，走出學(xué)校、適應(yīng)社會也是非常重要的轉(zhuǎn)折點，大學(xué)生自身應(yīng)早做準(zhǔn)備，快速融入社會。
2.分析高學(xué)歷人才適應(yīng)社會困難的原因。①基礎(chǔ)教育階段，精力集中于學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，社會知識教育欠缺;②大學(xué)課堂勞動教育、就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容針對性、指導(dǎo)性不強(qiáng)。
3.提出對策。①學(xué)生自身明確人生規(guī)劃，主動融入社會，積累經(jīng)驗;②高校創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求的課程體系。
【金粉筆表述】
大學(xué)畢業(yè)生身上總是有著年輕人的朝氣活力，也因此他們敢于打破規(guī)則、敢于說不，被很多網(wǎng)友調(diào)侃“00后開始整頓職場”，這些是大學(xué)生的優(yōu)勢;但這群年輕的畢業(yè)生，他們在邁出學(xué)校、邁進(jìn)社會的過程中，仍然有很多人走了彎路，受了騙、吃了虧。如何幫助大學(xué)生順利完成從學(xué)生到職場人的角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)當(dāng)今社會，這一問題應(yīng)該引起大學(xué)生自身、學(xué)校乃至社會的關(guān)注。
首先我們思索，作為高學(xué)歷人才的大學(xué)生，為何對簡單的社會常識不了解?這主要是由于在基礎(chǔ)教育階段，受到高考指揮棒的影響，家長和學(xué)校對學(xué)生的教育和要求主要集中在學(xué)科知識學(xué)習(xí)與考試成績上。家庭生活中，家長對孩子的法治、社會規(guī)則等方面的教育是欠缺的。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生依然將主要精力放在專業(yè)課學(xué)習(xí)上，對于職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)知識、金融常識等關(guān)注度和重視程度不高。不少大學(xué)雖然開設(shè)了勞動教育、就業(yè)指導(dǎo)等課程，但往往教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容較為滯后，教學(xué)覆蓋面有限，和學(xué)生實際需求并不接軌，指導(dǎo)性不強(qiáng)。
幫助學(xué)生盡早適應(yīng)社會，也能盡早發(fā)揮人才的價值。對學(xué)生自身來說，建議學(xué)生們在校學(xué)習(xí)期間，多做些“無用之功”，多讀些“無用之書”，努力成為一個全面發(fā)展的人;同時，大學(xué)課程設(shè)置要在立德樹人的基礎(chǔ)上，充分考慮專業(yè)學(xué)科與社會需求的銜接，在通識教育中加強(qiáng)與社會實際需求的對接與聯(lián)系。通過勞動教育、社會實踐等多類型課程，讓學(xué)生提前掌握一些必備的“社會生存攻略”及技能，使其提前了解社會現(xiàn)實，更好適應(yīng)社會生活。
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