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貴州163：2023年貴州事業(yè)單位考試科目《綜合應(yīng)用能力》怎么復(fù)習(xí)

一，能力要求

1，申論：閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等。

2，綜合應(yīng)用能力：

A類：管理角色意識(shí)、分析判斷能力、計(jì)劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達(dá)能力

B類：閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)查研究能力、文字表達(dá)能力

C類：閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達(dá)能力

可見：

1，基本能力要求有所相同又有所出入;

2，綜合應(yīng)用能力，更加注重應(yīng)用，并立足到不同崗位的實(shí)際的工作、崗位來(lái)命題，對(duì)公文寫作的要求更具化(格式等)。

二，題型類別

1，申論：概括題、對(duì)策題、綜合分析題、應(yīng)用文寫作、作文寫作

2，綜合應(yīng)用能力：

A類：觀點(diǎn)歸納、資料分類、草擬信函、會(huì)務(wù)安排、應(yīng)急處理、聯(lián)絡(luò)通知

B類：概念分析題、校閱改錯(cuò)題、論證評(píng)價(jià)題、材料分析題和寫作題

C類：科技文獻(xiàn)閱讀題、論證評(píng)價(jià)題、科技實(shí)務(wù)題、材料作文題

1，都是主觀化的試題，其本質(zhì)都是對(duì)思維的考察--立足題目要求、依托對(duì)材料的分析。

2，題型本質(zhì)差別并不大，綜合應(yīng)用能力中的觀點(diǎn)歸納、應(yīng)急處理、概念分析、文獻(xiàn)閱讀等試題，往往就是概括題、對(duì)策題。且同樣有作文寫作試題。

3，從命題的角度而言，綜合應(yīng)用能力同樣更加的具化，與執(zhí)法、基層、農(nóng)村工作等結(jié)合的更加緊密。如科技實(shí)務(wù)、校閱改錯(cuò)等。

三，試卷形式

1，申論：作答要求+給定資料+題目

2，綜合應(yīng)用能力：作答要求+給定資料+題目

A類的材料與申論類似，基本是圍繞一個(gè)主題在講，只是在材料篇幅上較短。而B、C類各材料間獨(dú)立成章，不同試題所對(duì)應(yīng)的材料方向不一致。

四，綜合應(yīng)用能力題型介紹

【A類】

A類考察的五大類試題，并不會(huì)一一出題。一般來(lái)說(shuō)，試卷是呈現(xiàn)4道題。

1、觀點(diǎn)歸納

其實(shí)就是申論的概括題。一般會(huì)要求原因、理由、主要內(nèi)容、問(wèn)題、現(xiàn)狀等進(jìn)行概括。在平常的訓(xùn)練中，按照審題、關(guān)鍵詞提取、信息整合的作答邏輯去作答即可。

2、資料分類

在給定資料的基礎(chǔ)上，對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)，意見等進(jìn)行分析，這與申論的【綜合分析題】的解題思路一致。

3、草擬信函、會(huì)務(wù)安排與聯(lián)絡(luò)通知

這三大類試題的考察，其實(shí)就是申論的應(yīng)用文，且其方向基本固定。

在復(fù)習(xí)中，關(guān)鍵在于對(duì)一般性的應(yīng)用文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，理解文體的性質(zhì)(作用、目的)、行文的基本層次、準(zhǔn)確的格式。

4、應(yīng)急處理

題目給定的是某個(gè)場(chǎng)景去解決實(shí)際的問(wèn)題，往往與實(shí)際的崗位、工作結(jié)合的非常緊密。

如：你是某事業(yè)單位職工，在下班時(shí)間，剛收拾好東西要離開辦公室的時(shí)候，有一個(gè)熱心群眾死活拉住你要反映問(wèn)題，而你晚上要參加一個(gè)重要的接待活動(dòng)，請(qǐng)描述你當(dāng)時(shí)的心境,并解釋你會(huì)怎么做?

在此類試題的作答中，明確自己的立場(chǎng)的基礎(chǔ)上，按照事情的邏輯層次，去提出解決問(wèn)題的對(duì)策即可。

【B類】

1、概念分析題

主要任務(wù)是分析材料中的觀點(diǎn)、表達(dá)。這種試題，其實(shí)就是我們申論中的【概括題】以及【綜合分析題】。

2、校閱改錯(cuò)題

這一類試題的作答名主要是對(duì)行文的邏輯、文字運(yùn)用等不當(dāng)之處進(jìn)行校正。一般會(huì)安排8處錯(cuò)誤。一般會(huì)涉及到語(yǔ)句順序不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)以及錯(cuò)別字。這一類試題的作答，需要對(duì)閱讀理解能力有較高的要求。

3、論證評(píng)價(jià)題

與校閱改錯(cuò)題類似，是對(duì)行文的論證錯(cuò)誤指出來(lái)并說(shuō)明理由。這更類似于行測(cè)的言語(yǔ)理解、邏輯判斷試題。強(qiáng)化對(duì)材料中觀點(diǎn)的把握，以及內(nèi)容的邏輯尤為重要。

4、寫作題

按照給定的材料去寫文章，一般來(lái)說(shuō)，所給定的材料不會(huì)超過(guò)1000字，而且會(huì)以3-4則材料的形式呈現(xiàn)。作答字?jǐn)?shù)要求在800-1000字之間。在作答時(shí)，可以說(shuō)寫作題比申論寫作的難度要小--字?jǐn)?shù)少、偏向于分析并解決問(wèn)題(對(duì)策類)。

【C類】

1、科技文獻(xiàn)閱讀類題型

在獨(dú)立材料的基礎(chǔ)上，完成幾道題的任務(wù)。其材料的方向基本固定——科技文獻(xiàn)類，比如新能源汽車。

題型類別上，會(huì)有選擇題（不定項(xiàng)選擇）、辨析題、以及觀點(diǎn)概括等。在作答時(shí)，強(qiáng)化對(duì)材料的閱讀顯得尤為重要。

2、科技實(shí)務(wù)題

顧名思義，所給定的材料是科技性質(zhì)較強(qiáng)的內(nèi)容，一般會(huì)要求作答2道題，會(huì)涉及到對(duì)策與概括2個(gè)方向。

3、論證評(píng)價(jià)題

同樣是與B類的校閱改錯(cuò)題類似，是對(duì)行文的論證錯(cuò)誤指出來(lái)并說(shuō)明理由。這更類似于行測(cè)的言語(yǔ)理解、邏輯判斷試題。強(qiáng)化對(duì)材料中觀點(diǎn)的把握，以及內(nèi)容的邏輯尤為重要。

4、材料作文題

與B類的類似，要求寫一篇議論文。按照給定的材料去寫文章，作答字?jǐn)?shù)要求在800-1000字之間。在作答時(shí)，可以說(shuō)寫作題比申論寫作的難度要小--字?jǐn)?shù)少、偏向于分析并解決問(wèn)題(對(duì)策類)。

五，《綜合應(yīng)用能力》怎么備考？

1，結(jié)合上文，理清其與申論的異同（可以立足申論來(lái)備考），對(duì)其題型特點(diǎn)有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

2，花點(diǎn)時(shí)間去了解自己所報(bào)考的崗位職責(zé)(上網(wǎng)找、打電話、找朋友)，因?yàn)榫唧w的命題往往與實(shí)際工作結(jié)合的比較緊密。

3，著重提高自己的材料閱讀與信息提取能力!!!并適當(dāng)?shù)年P(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，尤其是C類要更側(cè)重對(duì)科技方面熱點(diǎn)的把握。

4，扎實(shí)提高自己的文章寫作能力(申論寫作能力)。

發(fā)布時(shí)間：2023-04-11來(lái)源：163貴州人事考試信息網(wǎng)

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