轉(zhuǎn)眼間接手二四班已經(jīng)將近一個月了，看著這群熟悉而又陌生的一群孩子我的心里有一種說不出的滋味。
課下，孩子們一個個天真爛漫、懂禮貌、嘴巴甜，其中有一個女孩每到下課時都會跑到我的旁邊揚起笑臉問我“老師，今天我表現(xiàn)的怎么樣？我進步了嗎？”還有一些孩子大老遠看見我就跑過來，只為了說一聲“老師好！”真是一群可愛的小精靈。
課上，孩子們的學習狀態(tài)卻是不敢恭維。發(fā)言積極的孩子總是那么幾個，大部分只愿甘為觀眾，還有一部分孩子不在狀態(tài)，別人說過的話讓他復述，竟然不知其所以然。查看上學期的期末成績果然不出我所料，課堂聽講狀態(tài)直接影響學習成績。
怎樣才能在最短的時間內(nèi)調(diào)動起孩子們學習的積極性呢？我打算從以下幾方面做好工作：
1、以鼓勵為主，讓學生感到學習的進步和快樂。
不論是大人還是孩子，在他們付出努力之后，貴陽市人事考試都希望得到社會或他人的肯定與贊揚，這是十分自然和正常的，學生的學習也不例外。一個學生如果在努力學習之后，能夠得到老師的鼓勵和贊揚，就會使他看到自己的進步，并獲得愉快的情感，從而產(chǎn)生更加強烈的學習和攀登知識高峰的愿望，最終還會形成努力、進步、贊揚、再努力、再進步的良性循環(huán)，而這些都需要教師樹立正確的教育思想，愛護學生內(nèi)心深處渴望進步的火花，不吝惜表揚，贊揚要及時、適度、得法才能夠?qū)崿F(xiàn)。
教學要以鼓勵為主才能調(diào)動學生學習的積極性，這是經(jīng)過教育實踐檢驗和心理科學證實的正確的教育行為原則，而也有的教師從"棒打出孝子"，"老師要有好心，設好臉"的教育經(jīng)驗出發(fā)，認為難難的出題，嚴嚴的扣分，學生才能老實、聽話，知道厲害，才能認真學習。甚至有的老師創(chuàng)造出"有及格數(shù)學法"，使80%以上的學生獲得及格線以下的分數(shù)，從而達到所謂"下馬威"的作用。孰不知，學生在老老實實的背后，丟掉了繼續(xù)學習最重要的東西，那就是積極性和上進心。
良好的師生關系，能使學生更加渴望學習。
學生學習某一科目的積極性，還常常與這一科教師的關系有關，因為喜歡老師，進而喜歡她所教的科目，因為討厭一個老師，進而厭煩她所教科目的現(xiàn)象，在校園里隨處可見，這就為每一個教師提出了這樣一個問題，你想使你的學生努力學習你這門課嗎？使他們對你教的課程保持積極性和興趣嗎？那你首先要成為學生所愛戴的人，因為在學生眼里，教師和所教的學科不可分，教師是學科的人格化，這一點作為思想政治課教師就更加重要。
良好的師生關系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎上的，而良好師生關系的產(chǎn)生是需要在師生共同生活、共同努力、共同完成學習任務的過程中建立起來的。教師要善于抓住時機，建立良好的師生關系，激發(fā)學生更加努力的學習。
2、對學生學習的積極性要善于引導。
對于學生學習的積極性，既要激發(fā)，又要引導。激發(fā)是指積極性的調(diào)動和產(chǎn)生，而引導是指將調(diào)動起來的積極性指向?qū)W習中最重要的方面。學生學習的積極性有時也是很盲目的，想學、愛學和會學，學好之間還有一段距離，只有既想學愛學，又能把勁使在點子上，會學才能達到學好的目的。這之中，教師的正確引導必不可少。
如何引導要根據(jù)學生的問題和具體情況而定。有的學生有學習熱情，抓不住學習重點；也有的學生愿意學習，掌握不住有效的學習方法；還有的學生學習積極性忽高忽低，不夠穩(wěn)定。教師要能夠針對不同問題，給予正確的指導，才能使學生的積極性得以保持下來，并切實改善學習效果。
總之，學生學習的積極性是既強大、又脆弱的。說它強大，是因為如果動用得好，它可以對學生的學習產(chǎn)生巨大的推動作用，可以使學生獲得好的成績，獲得真才實學，獲得愉快和樂趣，獲得終生受用的動力，獲得最輝煌的成就；說它脆弱，是因為有時它又像一小團微弱的火，像精美的玻璃器皿，稍有不慎，火苗會熄滅，器皿會打破，學習會變成一種負擔，一件不情愿的事情，厭學、棄學的情況隨時可能發(fā)生。作為一個教師，要真心地愛護學生的這一積極性，科學地、有效地去激發(fā)，引導這一積極性。這是教師職責所要求我們的。
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