整個(gè)課堂輕松而又有趣，不說(shuō)學(xué)生了，在場(chǎng)的老師都被逗得合不攏嘴。令我印象最深刻的是他對(duì)生長(zhǎng)課堂的提出，讓孩子們?cè)谡n堂上自己提出問(wèn)題，自己分析問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中生成新的問(wèn)題，然后再去解決，把課堂還給學(xué)生。
他說(shuō)，如果這節(jié)課上完后，你覺(jué)得在課前和課后沒(méi)有什么變化那么這就是一節(jié)失敗的課是沒(méi)有價(jià)值沒(méi)有意義的一節(jié)課。數(shù)學(xué)課就怕沒(méi)有價(jià)值，那就等于浪費(fèi)是時(shí)間，課堂是主陣地，我們要充分利用課堂。這讓我也開(kāi)始反思自己的課堂接下來(lái)該怎么做，該從哪個(gè)角度思考，從哪個(gè)方向去努力。
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