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特殊教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）

特殊教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）
一、師德踐行能力
1.1遵守師德規(guī)范
1.1.1【理想信念】
l學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以及黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史內(nèi)容，形成對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，能夠在教書育人實(shí)踐中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
l樹立職業(yè)理想，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。
1.1.2【立德樹人】
l理解立德樹人的內(nèi)涵，形成立德樹人的理念，掌握立德樹人途徑與方法，能夠在教育實(shí)踐中實(shí)施素質(zhì)教育，依據(jù)德智體美勞全面發(fā)展的教育方針開展教育教學(xué)，積極創(chuàng)造條件培育發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
1.1.3【師德準(zhǔn)則】
l具有依法執(zhí)教意識(shí)，遵守憲法、民法典、教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，在教育實(shí)踐中能履行應(yīng)盡義務(wù)，自覺維護(hù)學(xué)生與自身的合法權(quán)益。
l理解教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)涵與要求，在教育實(shí)踐中遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，能分析解決特殊教育教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)道德規(guī)范問(wèn)題。
1.2涵養(yǎng)教育情懷
1.2.1【職業(yè)認(rèn)同】
l具有家國(guó)情懷，樂(lè)于從教，熱愛教育事業(yè)。認(rèn)同教師工作的價(jià)值在于傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人；了解特殊教育教師的職業(yè)特征，理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的引路人，創(chuàng)造條件幫助學(xué)生自主發(fā)展。
l領(lǐng)會(huì)特殊教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和意義，認(rèn)同特殊教育教師工作的意義和專業(yè)性、獨(dú)特性、復(fù)雜性，具有人道主義精神、正確的價(jià)值觀和殘疾人觀、特殊兒童發(fā)展觀和教育觀，認(rèn)同促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展的理念。
1.2.2【關(guān)愛學(xué)生】
l做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，公正、平等、積極地對(duì)待每一名學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，保護(hù)學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
l尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、獨(dú)立性和選擇性，關(guān)注個(gè)體差異，相信每名學(xué)生都有發(fā)展的潛力，為學(xué)生發(fā)展提供合適的教育，最大限度地開發(fā)潛能，補(bǔ)償缺陷。
1.2.3【用心從教】
l樹立愛崗敬業(yè)精神，在教育實(shí)踐中能夠認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)與班主任工作職責(zé)，積極鉆研，富有愛心、責(zé)任心、恒心，工作細(xì)心、耐心。
1.2.4【自身修養(yǎng)】
l具有健全的人格和積極向上的精神，有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)與自控能力，能積極應(yīng)變，比較合理地處理問(wèn)題。
l掌握一定的自然和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神和審美能力。
l儀表整潔，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，符合教師禮儀要求和教育教學(xué)場(chǎng)景要求。
二、教學(xué)實(shí)踐能力
2.1掌握專業(yè)知識(shí)
2.1.1【教育基礎(chǔ)】
l掌握特殊教育理論的基本知識(shí)，能夠遵循特殊教育規(guī)律，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特殊性與普遍規(guī)律性，運(yùn)用特殊教育基本原理和方法，分析和解決特殊教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。
2.1.2【學(xué)科素養(yǎng)】
l掌握擬任教學(xué)科知識(shí)體系，了解不同類型特殊教育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論體系與思想方法，了解與所教學(xué)科或所服務(wù)類型相關(guān)的特殊教育康復(fù)訓(xùn)練和行為干預(yù)等基本知識(shí)與方法，并能在教育實(shí)踐中正確加以運(yùn)用。掌握特殊教育校本課程開發(fā)的基本方法。
2.1.3【信息素養(yǎng)】
l了解信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。掌握信息化教學(xué)設(shè)備、軟件、平臺(tái)及其他新技術(shù)的常用操作，了解其對(duì)特殊兒童學(xué)習(xí)和特殊教育教學(xué)的支持作用。具有安全、合法與負(fù)責(zé)任地使用信息與技術(shù)，主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革積極有效開展教育教學(xué)的意識(shí)。
2.1.4【知識(shí)整合】
l了解學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)，了解特殊教育的跨學(xué)科性質(zhì)和相關(guān)服務(wù)領(lǐng)域，以及擬任教學(xué)科與其他學(xué)科和社會(huì)生活的聯(lián)系，并能初步加以整合。掌握隨班就讀和融合教育必備的知識(shí)技能及相關(guān)政策。
2.2學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
2.2.1【熟悉課標(biāo)】
l熟悉擬任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理解教材的編寫邏輯和體系結(jié)構(gòu)，能夠正確處理課標(biāo)與教材的關(guān)系，具有依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣。
2.2.2【掌握技能】
l具備鋼筆字、毛筆字、粉筆字與普通話、國(guó)家通用盲文、國(guó)家通用手語(yǔ)等教學(xué)基本功，通過(guò)微格訓(xùn)練學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、演示、板書、結(jié)束等課堂教學(xué)基本技能操作要領(lǐng)與應(yīng)用策略。能夠依據(jù)單元內(nèi)容或主題進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并實(shí)施教學(xué)。
2.2.3【分析學(xué)情】
l能夠初步運(yùn)用合適的工具與方法，評(píng)估學(xué)生身心發(fā)展水平與特殊教育需要，能根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，預(yù)判學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處。
2.2.4【設(shè)計(jì)教案】
l準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，制定個(gè)別化教育計(jì)劃和個(gè)別化教育活動(dòng)方案，能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生認(rèn)知特征確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式，形成教案與學(xué)案。
2.3實(shí)施課程教學(xué)
2.3.1【情境創(chuàng)設(shè)】
l能夠創(chuàng)設(shè)安全、平等、適宜、融合的教學(xué)情境，建立學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.3.2【教學(xué)組織】
l基本掌握教學(xué)組織與課堂管理的形式和策略，能夠選擇合適的教學(xué)策略進(jìn)行集體、小組和個(gè)別化教學(xué)，科學(xué)準(zhǔn)確地呈現(xiàn)和表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏，合理設(shè)置提問(wèn)與討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.3.3【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】
l能夠依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、特殊學(xué)生認(rèn)知特征和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，注重差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，幫助學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
l知道不同類型的信息技術(shù)資源在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面的作用，合理選擇與整合信息技術(shù)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
l能夠運(yùn)用課堂結(jié)束技能，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)，合理布置作業(yè)。
2.3.4【教學(xué)評(píng)價(jià)】
l樹立促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)理念，理解教育評(píng)價(jià)原理，掌握特殊學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法與技術(shù)，將評(píng)價(jià)作為激勵(lì)手段，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)，初步運(yùn)用增值評(píng)價(jià)，合理選取和運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果。
l能夠利用技術(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，跟蹤、分析教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，形成基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況診斷和改進(jìn)教學(xué)的意識(shí)。
三、綜合育人能力
3.1開展班級(jí)指導(dǎo)
3.1.1【育德意識(shí)】
l樹立德育為先理念，了解德育原理與方法，以及學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律和個(gè)性特征，能有意識(shí)、有針對(duì)性地開展德育工作。
3.1.2【班級(jí)管理】
l基本掌握班集體建設(shè)、班級(jí)教育活動(dòng)組織的方法。熟悉教育教學(xué)、特殊學(xué)生成長(zhǎng)生活等相關(guān)法律制度規(guī)定，能夠合理分析解決教學(xué)與管理實(shí)踐相關(guān)問(wèn)題。
l基本掌握學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法，能夠利用技術(shù)手段收集學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)鍵信息，建立學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案。能夠初步運(yùn)用信息技術(shù)輔助開展班級(jí)指導(dǎo)活動(dòng)。
l熟悉校園安全、應(yīng)急管理相關(guān)規(guī)定，了解學(xué)生日常衛(wèi)生保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故處理的相關(guān)知識(shí)，掌握面臨特殊事件發(fā)生時(shí)保護(hù)學(xué)生的基本方法。
3.1.3【心理輔導(dǎo)】
l關(guān)注學(xué)生心理健康，了解特殊學(xué)生身體、情感發(fā)展的特性和差異性，基本掌握積極行為支持和心理輔導(dǎo)方法，能夠處理學(xué)生常見情緒行為問(wèn)題，參與心理健康教育等活動(dòng)。
3.1.4【家校共育】
l尊重、理解特殊兒童家長(zhǎng)，樹立家校共育意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)和支持家長(zhǎng)開展家庭教育和干預(yù)訓(xùn)練。
l掌握人際溝通的基本方法，能夠運(yùn)用信息技術(shù)拓寬師生、家校溝通交流的渠道和途徑，積極主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等進(jìn)行有效交流。
3.2實(shí)施課程育人
3.2.1【育人理念】
l具有教書育人意識(shí)。理解擬任教學(xué)科課程對(duì)特殊兒童發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生自我適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和職業(yè)適應(yīng)所需的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
3.2.2【育人實(shí)踐】
l理解學(xué)科核心素養(yǎng)，掌握課程育人的方法和策略，能在教育實(shí)踐及康復(fù)訓(xùn)練中，結(jié)合課程特點(diǎn)，挖掘思想政治教育資源，將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，合理設(shè)計(jì)育人目標(biāo)、主題和內(nèi)容，有機(jī)開展養(yǎng)成教育，進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。
3.3組織活動(dòng)育人
3.3.1【課外活動(dòng)】
l了解課外活動(dòng)的組織和管理知識(shí)，掌握相關(guān)技能與方法，能組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)。
3.3.2【主題教育】
l了解學(xué)校文化和教育活動(dòng)的育人內(nèi)涵和方法，學(xué)會(huì)組織主題教育和社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
3.4推進(jìn)融合教育
3.4.1【融合教育知識(shí)】
l了解隨班就讀和融合教育的基本知識(shí)，了解國(guó)家關(guān)于推進(jìn)隨班就讀與融合教育的政策，了解資源中心、資源教室的功能和資源教師、巡回指導(dǎo)教師的職責(zé)，樹立融合教育理念，能夠面向普通教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳引導(dǎo)。
3.4.2【學(xué)習(xí)支持】
l了解特殊學(xué)生安置的基礎(chǔ)知識(shí)和基本流程，能夠根據(jù)需要進(jìn)行課程與教學(xué)調(diào)整，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行積極行為支持、制訂個(gè)別化學(xué)習(xí)方案，實(shí)施特殊課程教學(xué)和學(xué)習(xí)評(píng)估。
四、自主發(fā)展能力
4.1注重專業(yè)成長(zhǎng)
4.1.1【發(fā)展規(guī)劃】
l了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具有終身學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的意識(shí)。根據(jù)特殊教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展情況，制定教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
4.1.2【反思改進(jìn)】
l具有反思意識(shí)和批判性思維素養(yǎng)，初步掌握教育教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)逃虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的自我診斷，提出改進(jìn)思路。
4.1.3【學(xué)會(huì)研究】
l初步掌握教育教學(xué)科研的基本方法，能用以分析、研究特殊教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，并嘗試提出解決問(wèn)題的思路與方法，具有撰寫教育教學(xué)研究論文的基本能力。
l掌握專業(yè)發(fā)展所需的信息技術(shù)手段和方法，能在信息技術(shù)環(huán)境下開展自主學(xué)習(xí)。
4.2主動(dòng)溝通合作
4.2.1【溝通技能】
l具有閱讀理解能力、語(yǔ)言與文字表達(dá)能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力，掌握國(guó)家通用盲文、國(guó)家通用手語(yǔ)和常用的輔助溝通技術(shù)。
l掌握基本溝通合作技能與方法，能夠在教育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐中與同事、同行、專家等進(jìn)行有效溝通交流。
4.2.2【共同學(xué)習(xí)】
l理解特殊教育跨學(xué)科性質(zhì)和學(xué)習(xí)共同體的作用，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本策略，了解特殊教育的團(tuán)隊(duì)協(xié)作類型和方法，具有小組互助、合作學(xué)習(xí)能力。

發(fā)布時(shí)間：2021-05-08來(lái)源：163貴州人事考試信息網(wǎng)

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