163貴州人事網(wǎng)2018年10月22日訊：1.找一份工作，自己樂意又能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)還能得到社會(huì)認(rèn)可，可謂皆大歡喜。然而，“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，職業(yè)理想與社會(huì)報(bào)償不相符是造成求職“選擇困難癥”的一大因素。去追求所謂的理想，還是謀求高薪或安逸，是畢業(yè)生求職面臨的最現(xiàn)實(shí)的問題。所謂“家家有本難念的經(jīng)”，有人發(fā)愁沒工作，有人糾結(jié)可選擇的太多。筆者的一位同學(xué)是知名院校的高材生，她的苦惱是不知是要堅(jiān)守學(xué)了七年的專業(yè)理想還是去一家有編制有戶口的國(guó)企。對(duì)初心念念不忘，卻對(duì)報(bào)酬耿耿于懷，著實(shí)讓人難以抉擇。
    同時(shí)，社會(huì)的價(jià)值觀念導(dǎo)向也是造成畢業(yè)生求職困境的一大影響因素。按照傳統(tǒng)觀念，國(guó)企、事業(yè)單位、公務(wù)員似乎是“金飯碗”——工作穩(wěn)定、壓力小、社會(huì)地位高，依然是許多家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子工作的期待。然而，社會(huì)在不斷進(jìn)步，當(dāng)年被罵“丟母校臉”的北大畢業(yè)生賣豬肉的生意做得風(fēng)聲水起，休學(xué)創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)等多元化的選擇也逐漸被更多人接納和認(rèn)可。
2.創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)也是一條實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的路徑。為鼓勵(lì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策措施，但從實(shí)際效果來(lái)看，總體并不理想，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例偏低，而且創(chuàng)業(yè)成功率更低。數(shù)據(jù)顯示，2013年我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為2.4%，其中創(chuàng)業(yè)能力弱是主因。高校要改變“重理論灌輸、輕能力培養(yǎng)”的教育痼疾，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，幫助其儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。政府主管部門要大力加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地和孵化基地建設(shè)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)效，加強(qiáng)針對(duì)性地創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和后續(xù)跟蹤服務(wù)，努力提升大學(xué)生就業(yè)成功率，讓更多的大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
大學(xué)生就業(yè)難不僅表現(xiàn)為初次就業(yè)率總體不高，還表現(xiàn)在就業(yè)后崗位穩(wěn)定性不強(qiáng)。由于就業(yè)心理、要求變化等多種原因，部分大學(xué)生就業(yè)后不久又失業(yè)。作為吸收大學(xué)生就業(yè)的主體部門，一方面，用人單位要積極強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，逐步提高工資待遇，改善工作條件、維護(hù)勞動(dòng)權(quán)益等，善于以良好的“硬環(huán)境”留住人才。另一方面，要重視抓好單位文化和人文環(huán)境建設(shè)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的歸宿感和榮譽(yù)感。要把大學(xué)生的發(fā)展晉升等作為吸引和留住人才的重要舉措，采取選送深造、進(jìn)修等方式，為大學(xué)生提供“充電”機(jī)會(huì)和提升空間。
3.大學(xué)畢業(yè)的就業(yè)選擇權(quán)在于年輕人,本次調(diào)查顯示:有近6成的受訪者表示,“慢就業(yè)”的決定權(quán)在年輕人;有21.5%的受訪者表示,或者是以年輕人為主。兩者相加超過8成。然而,有10%的受訪者表示,年輕人“慢就業(yè)”需要綜合家庭成員的意見。上海市統(tǒng)計(jì)局的一份報(bào)告顯示,有55.6%的受訪家長(zhǎng)表示,若“慢就業(yè)”的理由充分會(huì)給予支持。
　　其實(shí),選擇“慢就業(yè)”也并非人人能慢。調(diào)查顯示:有60.7%的受訪者表示,實(shí)現(xiàn)“慢就業(yè)”,必須要有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),沒有經(jīng)濟(jì)壓力;其次,是要有理解支持孩子“慢就業(yè)”的家長(zhǎng),或者是家庭環(huán)境;有44.9%的受訪者表示,還需要有能夠承受導(dǎo)致“懶就業(yè)”、“怕就業(yè)”后果的壓力。
受訪者楊女士表示:“真正能將‘慢就業(yè)’付諸行動(dòng)而又能被家庭接受的,其實(shí)是為數(shù)不多的‘實(shí)力派’。出生于普通平民家庭的大學(xué)畢業(yè)生有幾個(gè)能夠閑在家里?更不說(shuō)幻想先暢游四海,增加歷練,然后就業(yè)。大多數(shù)人為了票子、房子、車子、孩子等,往往采取先就業(yè),后擇業(yè)的方式。現(xiàn)實(shí)生活中,‘跳槽’頻繁就說(shuō)明這個(gè)道理。”
4.做好大學(xué)生就業(yè)工作，要求廣大畢業(yè)生要認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。要從社會(huì)和國(guó)家的需要出發(fā)，從自己的實(shí)際能力和水平出發(fā)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，適度確定就業(yè)期望值；要樹立崇高的理想，把自己的就業(yè)方向與祖國(guó)的需要相結(jié)合，與人民群眾的需要相結(jié)合，到國(guó)家最需要的地方去建功立業(yè)。要善于分析和把握就業(yè)機(jī)會(huì)，勇于競(jìng)爭(zhēng)，敢于決斷，堅(jiān)韌不拔，不輕言放棄，該簽協(xié)議時(shí)不猶豫。要充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)，充分利用國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的成才之路。
做好大學(xué)生就業(yè)工作，需要我們?cè)谠械墓ぷ骰A(chǔ)上不斷創(chuàng)新。一是要?jiǎng)?chuàng)新工作思路，充分利用和整合現(xiàn)有資源，全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，努力提高服務(wù)水平管理水平，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二是要?jiǎng)?chuàng)新工作載體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，切實(shí)為畢業(yè)生提供及時(shí)、豐富、有效的崗位信息，積極開拓就業(yè)市場(chǎng)。三是要?jiǎng)?chuàng)新工作方法和工作途徑，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況建設(shè)大學(xué)畢業(yè)生穩(wěn)定的就業(yè)市場(chǎng)，在大學(xué)生與用人單位之間搭起一座有效溝通的橋梁，確保學(xué)校各種招聘活動(dòng)安全有效。
5.
就業(yè)的“快”與“慢”之所以備受關(guān)注，某種程度上折射了我們?cè)诰蜆I(yè)觀念上的焦慮心態(tài)。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，這種焦慮感的重要來(lái)源，就是目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)的統(tǒng)計(jì)方法，即采用畢業(yè)時(shí)間一次就業(yè)率和畢業(yè)當(dāng)年年底就業(yè)率，使得大家都為就業(yè)快慢而煩惱。這一統(tǒng)計(jì)方法在提高就業(yè)積極性、督促高校就業(yè)指導(dǎo)工作等方面有其積極性，但無(wú)形中也放大了焦慮心態(tài)。不時(shí)見諸媒體的高校就業(yè)率“注水”或“造假”現(xiàn)象，不得不說(shuō)和就業(yè)率這個(gè)“硬杠杠”有莫大關(guān)系。
如果說(shuō)“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實(shí)的一部分，那么從教育主管部門到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順利就業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)該允許部分畢業(yè)生更加從容、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。比如，能否參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，采用畢業(yè)后一定年限再統(tǒng)計(jì)就業(yè)情況的辦法，讓不管是“慢就業(yè)”還是“快就業(yè)”，都是“好就業(yè)”?又如，一些用人單位能否刷新觀念，消除各種或隱或顯的就業(yè)歧視，讓畢業(yè)生們?cè)诟庸降钠鹋芫€上競(jìng)爭(zhēng)?等等。這些與其說(shuō)是大學(xué)畢業(yè)季面臨的困惑，不如說(shuō)是給全社會(huì)的一道考題。
6.硬幣有兩面，事情有利弊。休學(xué)創(chuàng)業(yè)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)興趣和能力的學(xué)生固然是好事，但那些暫時(shí)還不具備創(chuàng)業(yè)能力和條件的學(xué)生要對(duì)此保持理性，切忌盲目。休學(xué)創(chuàng)業(yè)難免會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生一定的影響，甚至造成學(xué)業(yè)的荒廢?，F(xiàn)實(shí)中，就有這樣一些學(xué)生，起初只是把休學(xué)當(dāng)成求學(xué)的逗號(hào)，沒想到最后卻成了句號(hào)，學(xué)業(yè)就此中斷，結(jié)果大多都后悔不已。
    更何況，休學(xué)創(chuàng)業(yè)者并非100%都會(huì)成功，與校園生活脫節(jié)一段時(shí)間后再回到校園，還能夠真正靜下心重新拾起課本嗎？創(chuàng)業(yè)從來(lái)不是一件容易事，往往既需要一定的資本條件和人脈條件，也需要一定的機(jī)緣，更離不開充分的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于那些有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，自身又擁有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力和條件的學(xué)生而言，可以嘗試休學(xué)創(chuàng)業(yè)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗；對(duì)于尚不具備條件的學(xué)生而言，則應(yīng)安心求學(xué)、儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，為將來(lái)更好地創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
7.無(wú)就業(yè)增長(zhǎng)原本是發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體普遍面臨的一個(gè)難題，主要是因?yàn)橐I(lǐng)增長(zhǎng)的高科技和高端服務(wù)業(yè)部門對(duì)就業(yè)吸納能力偏弱，而作為就業(yè)大戶的傳統(tǒng)制造業(yè)部門持續(xù)萎縮。由于中國(guó)近年來(lái)的增速主要是通過基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的投資來(lái)拉抬，這種資本密集型導(dǎo)向的增長(zhǎng)也導(dǎo)致了某種程度的“無(wú)就業(yè)增長(zhǎng)”。從這個(gè)意義上講，即使條件許可，重回基建投資拉動(dòng)型增長(zhǎng)的老路以拉抬經(jīng)濟(jì)增速，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)也無(wú)太多助益。
　　而所謂“盲目擴(kuò)招”不自今日始，且對(duì)一個(gè)全球第二大經(jīng)濟(jì)體而言，數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生的就業(yè)壓力本不該令人如此戒慎恐懼。問題主要還是出在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)而非增速上。
此一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問題不能簡(jiǎn)單替代為人們常說(shuō)的就業(yè)結(jié)構(gòu)錯(cuò)配問題。換言之，與其苛責(zé)各大學(xué)為何未能培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的就業(yè)生源，進(jìn)而導(dǎo)入課程設(shè)置合理性等爭(zhēng)議性話題，不如反向思考身為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，我們?yōu)楹芜t遲無(wú)法提供較大規(guī)模的、農(nóng)民工層次以上的非制造業(yè)崗位。

1.根據(jù)所給材料，請(qǐng)概括歸納我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀？全面、客觀、準(zhǔn)確。字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。
2.結(jié)合所給材料，試分析如何提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量？提出具體對(duì)策建議，字?jǐn)?shù)在400字以內(nèi)。
3.假如你是Y市大學(xué)生就業(yè)建設(shè)辦公室的一名工作人員，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題突出，請(qǐng)結(jié)合所給材料，分析現(xiàn)實(shí)，寫一則保障大學(xué)生就業(yè)的公告。字?jǐn)?shù)在400字以內(nèi)。結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。

4.閱讀完所給材料后，你一定有所感觸，請(qǐng)圍繞“大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量”這一話題寫一篇文章，字?jǐn)?shù)在1000字以內(nèi)，標(biāo)題自擬，角度自選，立意自定。
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