163貴州人事網(wǎng) 2018年7月20日訊: 為貫徹落實習近平總書記關于在全黨大興調(diào)查研究之風的重要指示精神,六盤水調(diào)查隊以提高調(diào)查分析質(zhì)量為抓手,通過“謀、常、深、實、嚴、學”六方面規(guī)范調(diào)查研究工作,努力打造調(diào)查分析精品,著力提升調(diào)查服務水平,服務黨政領導決策。
“謀”在前,做足準備功課
堅持先“謀”后“動”原則,在調(diào)查服務上安排在先,切實發(fā)揮以文輔政、以文資政的作用。一是確定調(diào)研的目的和作用,清楚調(diào)研“為什么”,以目標為導向推動調(diào)研。二是確定調(diào)研內(nèi)容、重點、方向,明晰調(diào)研“是什么”,搭建架構(gòu)完善調(diào)研核心。三是明確調(diào)查對象、人員分工,知道調(diào)研“怎么做”,從而抓好落實,開展調(diào)研。
“常”行動,抓好落實力度
一是圍繞當前重點工作開展調(diào)研。一方面對城鄉(xiāng)收支變化、價格指數(shù)趨勢、企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀等深入開展調(diào)研,著力提升經(jīng)濟監(jiān)測預測預警能力;另一方面是圍繞鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等政府重點工作,發(fā)揮“數(shù)庫+智庫”作用,開展調(diào)查研究,提出務實有效的對策措施。二是加強制度建設,打造硬環(huán)境。通過制定《國家統(tǒng)計局六盤水調(diào)查隊信息撰寫工作考核辦法》《國家統(tǒng)計局六盤水調(diào)查隊調(diào)查分析調(diào)查信息撰寫工作考核辦法》,以考核倒逼能力提升,通過激勵與約束并重,營造比實績、比貢獻、比實干的“創(chuàng)先爭優(yōu)”氛圍。
“深”調(diào)查,拓展工作寬度
一是頭雁引領,領導親自抓調(diào)研。采取分管領導負責調(diào)研方向?qū)彾ê头治鰧徍?科室負責人負責調(diào)研成員選配和組織督導。二是 “走出去+請進來”開展綜合專題調(diào)研。一方面讓調(diào)研“走出去”,不斷加強與市統(tǒng)計、農(nóng)業(yè)、人資、扶貧等多部門的溝通交流,深化合作關系;另一方面把數(shù)據(jù)“請進來”,借“他山之數(shù)”融入調(diào)查樣本數(shù)據(jù)進行分析,突破調(diào)研資源單一的瓶頸,進一步提高調(diào)查服務層次和水平。三是堅持問題導向,找到問題命脈。一方面是把問題找實,重視問題嚴重程度、正視問題集成度及厚度、注意尋找問題寬廣度;另一方面是把方法找準,在調(diào)研過程中,既摸清具有代表性的、宏觀的、共性的情況,又解剖“麻雀”,分析掌握個性的、特殊的問題,真正做到“摸實情,想實招”。
“實”研究,挖掘事實真相
一是堅持與調(diào)查對象零距離接觸,在調(diào)研中放下架子、撲下身子,對調(diào)查對象以誠相待,平等交流,讓調(diào)查對象敢講話、講真話,從而獲取真實資料。二是對取得的調(diào)查數(shù)據(jù)多問為什么,認真分析研究,精準剖析問題。三是打破角度單一的藩籬,從各級黨政領導的需要組織分析,從經(jīng)濟生活的亮點發(fā)現(xiàn)信息,從百姓關心的問題搜集信息,從社會反映強烈的問題調(diào)查信息,從常規(guī)報表中挖掘信息。
“嚴”紀律,助推調(diào)研公正
一是堅持直接調(diào)研。通過走訪調(diào)查、實地考察、問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查等方式,確保調(diào)研結(jié)果公平、公正。二是遵守相關法律法規(guī)。一方面是遵守中央八項規(guī)定,調(diào)研過程做到輕車簡從,減少陪同,簡化接待,減輕基層負擔;另一方面是遵守統(tǒng)計相關法律法規(guī),守住統(tǒng)計底線,堅持不出假數(shù),確保調(diào)研資料真實準確。三是完善監(jiān)督檢查,把調(diào)研作為隊內(nèi)民主生活會內(nèi)容,納入今后巡視巡查工作的重點內(nèi)容。
“學”總結(jié),助推能力提升
一是弄清“學什么”。既學習認知事物發(fā)展的方法,又學習解決問題的辦法。二是搞懂“怎樣學”。一方面利用調(diào)研走訪,以群眾為師,向群眾學習,學習的成效要經(jīng)得起群眾的檢驗;另一方面通過調(diào)研實踐,不斷提高自己理論聯(lián)系實際的能力。三是明白“如何用”。調(diào)研結(jié)束,及時總結(jié)調(diào)研情況,撰寫調(diào)研報告,在“學中寫”;通過調(diào)研報告撰寫,反思撰寫過程中存在的不足,在“寫中學”。
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